2018年10月，音画梦想2017年秋季项目影响力评估报告正式发布，音画梦想谨此向北京市福利彩票公益金、北京市总工会、中华少年儿童慈善救助基金会、上海联劝公益基金会、阿里巴巴公益基金会、爱佑慈善基金会、腾讯公益慈善基金会致谢,感谢他们对于此研究项目的大力支持。
同时,向为报告提供技术指导的各位学者表示衷心的感谢。他们是:林丹华教授、刘霞副教授、王玥副教授、冯跃副教授、陈媛媛副教授、师保国副教授、蔡鑫副教授、周皓副教授以及席居哲教授、刘玉照教授。
此外,感谢郭海英博士在本报告的形成过程中做出的大量努力。当然,为数据收集提供便利和付出劳动的合作方也同样值得感谢。他们是:北京师范大学、中国人民大学、华东理工大学、复旦大学、华东政法大学。
样本情况说明
课程干预主要成果展示
总体积极发展和幸福感显著上升，外化问题行为和孤独感相对稳定
课程有效促进积极发展，尤其对学校、社会环境较差的儿童提升更大
课程对资源少的儿童的积极发展提升更大
课程提升整体儿童的幸福感，对问题行为和孤独感影响不大
音画梦想课程有效促进心理健康积极发展
通过前后测对比可以看出,开展积极心态和提高创造性方面的干预课程后,流动儿童的积极发展水平和幸福感均显著提高,而外化问题行为和孤独感没有显著的变化。可见,积极心态方面的调整对提升流动儿童的幸福感,促进他们的积极发展具有明显的效果。后续可以开展更多相关课程或干预项目。
本报告还发现,课程干预对那些家庭、学校和社会环境中的缺乏积极资源的孩子更加有效,可见干预可以极好地在短时间内补足环境资源的匮乏。这也在很大程度上提示我们,一方面,要关注这些缺乏积极环境资源的孩子,适时地为他们补充资源,创造积极的环境资源,营造良好的促进其积极发展的成长环境。另一方面,无论环境条件如何,个体都有获得积极发展的潜力,干预课程能稳定提升流动儿童的幸福感,促进他们的积极发展。
同时,我们还发现,在积极方面得提升和促进的同时,问题行为和孤独感可以维持在一个比较稳定的较低水平,问题没有增加。从而真正达到了不仅防止问题继续产生,还能促使个体获得积极发展,提升幸福感。